Решебник по английскому языку язык 7 класс Баранова Skills 4

Speaking (Describe a picture)

1. Describe the photograph. Then answer the questions. (Опишите фотографию. Затем ответьте на вопросы.)

Description of the photograph (Описание фотографии):

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

The photograph shows a classroom or library setting. (*На фотографии изображена классная комната или библиотека.) There are four young people, possibly students, sitting at a table. (Там четверо молодых людей, возможно, студентов, сидящих за столом.) They are looking at books and papers, and one person is using a laptop. (Они смотрят на книги и бумаги, и один человек пользуется ноутбуком.) They all look serious, focused, and a bit stressed. The mood seems to be one of intense study and preparation. (*Все они выглядят серьезными, сосредоточенными и немного напряженными. Атмосфера, похоже, интенсивной учебы и подготовки.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. How do you think the person in front feels about the exam? (Как, по вашему мнению, человек на переднем плане относится к экзамену?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

I think the person in front feels stressed and worried about the exam. She looks like she is concentrating very hard and might be feeling the pressure of the upcoming test. (Я думаю, что человек на переднем плане чувствует стресс и беспокойство по поводу экзамена. Она выглядит так, будто очень сосредоточена и, возможно, ощущает давление предстоящего теста.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Do you think students should take exams? Why?/Why not? (Как вы думаете, должны ли студенты сдавать экзамены? Почему?/Почему нет?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Yes, I think students should take exams. Exams are a good way to test knowledge, show how much you have learned, and prepare for university or job interviews. (*Да, я думаю, студенты должны сдавать экзамены. Экзамены — хороший способ проверить знания, показать, как много вы выучили, и подготовиться к университету или собеседованию.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

However, the exams should not be the only way to test knowledge, as they cause a lot of stress. (Однако экзамены не должны быть единственным способом проверки знаний, так как они вызывают сильный стресс.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Are you stressed before an exam? What do you do to feel less stressed? (Вы нервничаете перед экзаменом? Что вы делаете, чтобы меньше нервничать?)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Yes, I usually feel stressed before an exam. To feel less stressed, I make a study plan to feel more organised. I also take frequent breaks and exercise to clear my mind and feel more relaxed. (*Да, я обычно нервничаю перед экзаменом. Чтобы меньше нервничать, я составляю план занятий, чтобы чувствовать себя более организованным. Я также делаю частые перерывы и занимаюсь спортом, чтобы очистить голову и чувствовать себя более расслабленным.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Listen to someone answering question 2 from Ex. 1. What reasons does he give to support his opinion? (Послушайте, как кто-то отвечает на вопрос 2 из упр. 1. Какие причины он приводит в поддержку своего мнения?)

The speaker gives reasons for why students should take exams: (Говорящий приводит причины, почему студенты должны сдавать экзамены:)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

1. They are necessary to see if students have understood the subject. (Они необходимы, чтобы проверить, поняли ли студенты предмет.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. They help prepare students for university and working life. (*Они помогают подготовить студентов к университету и рабочей жизни.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Reading (T/F/NS sentences)

3. a) Read the rubric and then read through the text. What is it about? (Прочитайте задание, а затем прочитайте текст. О чем он?)

The text is about a true rescue story of a 15-year-old boy named Tommy and his uncle, Joe, who were trapped on a melting ice floe off the coast of Southampton Island after their snowmobile broke down. It describes the dangerous situation, the long wait for rescue, and the efforts of the Joint Rescue Coordination Centre (JRCC). (Текст о реальной истории спасения 15-летнего мальчика по имени Томми и его дяди, Джо, которые оказались в ловушке на тающей льдине у побережья острова Саутгемптон после поломки снегохода. Он описывает опасную ситуацию, долгое ожидание спасения и усилия Объединенного координационного спасательного центра (ОКСС).)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

b) Do the reading task. Compare your answers with your partner. (Выполните задание по чтению. Сравните свои ответы с ответами партнера.)

1. Joe and Tommy didn’t have any tools to fix the snowmobile. → F (False)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Correction: Joe tried to fix the snowmobile, meaning they had some tools, but the damage was too great. (Джо пытался починить снегоход, то есть у них были какие-то инструменты, но поломка была слишком серьезной.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. It was -20 degrees when they got stuck. → F (False)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Correction: It had been a mild night, but the temperature dropped to -20 degrees when they were waiting. (Ночь была мягкой, но температура упала до -20 градусов, пока они ждали.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Tommy spent two days alone on the ice floe. → F (False)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Correction: Tommy was with his uncle, Joe, for the whole five days. (Томми был со своим дядей, Джо, все пять дней.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Rescuers parachuted onto the chunk of ice Tommy was on. → T (True) (Спасатели десантировались на парашютах на льдину, на которой был Томми.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Tommy was able to talk when the rescuers found him. → F (False)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Correction: Tommy was only able to whisper when found, due to frostbite and hypothermia. (Томми мог только шептать, когда его нашли, из-за обморожения и переохлаждения.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 77

Listening (Multiple choice)

4. Read the rubric, then read the questions (1-5) and possible answers and find the key words. Do the task. (Прочитайте задание, затем прочитайте вопросы (1-5) и возможные ответы, найдите ключевые слова. Выполните задание.)

1. While the person is trying to tie his shoelaces → A. he feels completely lost. (*он чувствует себя совершенно потерянным.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. Frank’s life completely changed → C. while he was at work. (*пока он был на работе.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. After the accident, Frank → D. could still do some simple things. (*все еще мог делать простые вещи.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Frank became able to use his hand again → C. with the help of a robot. (*с помощью робота.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Frank and his wife are planning → B. to go fly-fishing. (* поехать на рыбалку.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Word formation

5. Complete the gaps with the proper grammar and lexical forms of the words in brackets. (Завершите пропуски правильными грамматическими и лексическими формами слов в скобках.)

1. Some scientists think that humans are biologically programmed to be afraid of certain things, like the dark and (1) poisonous (POISON) insects. (Некоторые ученые считают, что люди биологически запрограммированы бояться определенных вещей, таких как темнота и (1) ядовитые насекомые.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. A recent breakthrough in (2) medicine (MEDICINE) research suggests that our memories can be rewritten and our fear erased. (Недавний прорыв в (2) медицинских исследованиях предполагает, что наши воспоминания могут быть переписаны, а наш страх стерт.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Scientists at New York University have found that a retrieved memory can be (3) permanently (PERMANENT) changed. (Ученые из Нью-Йоркского университета обнаружили, что извлеченная память может быть (3) постоянно изменена.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. This means that in the future, in times of stress or anxiety, the (4) original (ORIGIN) fear memory could resurface. (Это означает, что в будущем, во времена стресса или тревоги, (4) первоначальное воспоминание о страхе может всплыть.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. If you need money, you could/should try to get a (5) safe (SAFE) way to prevent the return of fear. (Если вам нужны деньги, вы могли бы/должны попробовать найти (5) безопасный способ предотвратить возвращение страха.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Key word transformations

6. Read the rubric, then do the task. (Прочитайте задание, затем выполните его.)

1. That man helped us find our way. (WHO) → That man who was with us found our way.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Correction: That man who helped us find our way. → That WHO was with us helped us find our way. (Этот человек, который был с нами, помог нам найти наш путь.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Corrected Answer: That man who helped us find our way. → That WHO helped us find our way. (Этот, который помог нам найти наш путь.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. They went on a very expensive trip. (WHICH) → The trip which they went on was very expensive. (Поездка, в которую они отправились, была очень дорогой.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Her younger brother suffers from claustrophobia. (WHO) → Her younger brother, who is younger than her, suffers from claustrophobia. (Ее младший брат, который младше ее, страдает клаустрофобией.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Perhaps they are still at work. (BE) → They might be at work. (Они могут быть на работе.)

5. It's forbidden to take photographs in here. (MUST) → You mustn't take photographs in here. (Вы не должны фотографировать здесь.)

   Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Writing (an essay making suggestions – Writing Bank p. WB4)

7. Read the rubric. (Прочитайте задание.)

Your teacher has asked you to write an essay suggesting ways for teenagers to overcome conflicts with their parents. Write your essay justifying your suggestions (200-250 words).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Essay: Overcoming Conflicts with Parents (Эссе: Преодоление конфликтов с родителями)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

School life is an important period in our lives. However, many students face problems that affect their happiness and success. Conflicts with parents are common for teenagers, but we must find ways to reduce these issues and build a healthier relationship. (Школьная жизнь — важный период в нашей жизни. Однако многие ученики сталкиваются с проблемами, которые влияют на их счастье и успеваемость. Конфликты с родителями распространены среди подростков, но мы должны найти способы уменьшить эти проблемы и построить более здоровые отношения.)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

To begin with, teenagers should try to talk things through with their parents, even when it is difficult. Parents might be able to give helpful advice as they have more experience in life. Secondly, a useful suggestion is for teenagers to understand their parents' perspective. Many arguments happen because parents worry about their children's safety or future. By trying to understand their fears, teenagers can reduce the arguments they may experience. (* Во-первых, подросткам следует попытаться поговорить со своими родителями, даже когда это трудно. Родители могут дать полезный совет, поскольку у них больше опыта в жизни. Во-вторых, полезное предложение состоит в том, чтобы подростки поняли точку зрения своих родителей. Многие споры возникают из-за того, что родители беспокоятся о безопасности или будущем своих детей. Пытаясь понять их страхи, подростки могут уменьшить споры, с которыми они могут столкнуться.*)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Furthermore, teenagers should try to compromise. Instead of saying "I mustn't study now," they could say, "I will study after dinner." This shows respect and responsibility. As a result, parents will feel more confident in their children's actions, and the whole family will enjoy a calmer home environment. To conclude, by improving communication and showing respect for one another, teenagers and parents can reduce conflicts and build strong, positive relationships. (* Более того, подросткам следует попытаться пойти на компромисс. Вместо того, чтобы говорить: «Я не должен сейчас учиться», они могли бы сказать: «Я буду учиться после ужина». Это показывает уважение и ответственность. В результате родители будут чувствовать себя более уверенно в действиях своих детей, и вся семья будет наслаждаться более спокойной домашней обстановкой. В заключение, улучшая общение и проявляя уважение друг к другу, подростки и родители могут уменьшить конфликты и построить прочные, позитивные отношения.*)

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 78