Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
ЗАДАНИЕ 1. Впишите следующие местоимения в соответствующую графу таблицы «Разрады местоимений» Мой, другой, вы, кто, что-то, каждый, который, я, они, столько, ничей, некий, себя, кое-какой, весь, нечего, свой, несколько, всякий, что, сам, этот, ваш, что-либо, какой, какой-нибудь, таков, никто, всякий, несколько, то, собой, несколько, любой, сколько.
Ответ:
Ответ: смотри таблицу ниже
Краткое пояснение: Распределяем местоимения по разрядам согласно их значению.
| Название разрядов местоимений | Местоимения |
|---|---|
| Личные | Я, вы, они |
| Возвратное | Себя, собой |
| Вопросительные/Относительные | Кто, что, который, какой |
| Указательные | Этот, тот, таков, столько |
| Неопределенные | Кто-либо, что-либо, какой-нибудь, несколько |
| Отрицательные | Ничей, нечего, никто |
| Притяжательные | Мой, свой, ваш |
| Определительные | Весь, всякий, каждый, сам |
Ответ: смотри таблицу выше
Твой статус: Grammar Ninja
Минус 15 минут нудной домашки. Потрать их на катку или новый рилс
Похожие
- ЗАДАНИЕ 2. Прочитайте пословицы. Найдите и подчеркните в данных пословицах местоимения, определите их разряд и синтаксическую роль в предложении. Местоимения каких разрядов в этих пословицах отсутствуют?
- ЗАДАНИЕ 3. Замените данные выражения подходящими по смыслу устойчивыми сочетаниями – фразеологизмами, в состав которых входят местоимения. Потерять самообладание, нечто неопределенное, смотреть внимательно, искусный мастер, очень сильно спешить, скучать от безделья, чувствовать себя неловко, беспрестанно оглядываться. Не в своей тарелке, во все глаза; выйти из себя, нестись на всех парусах, от нечего делать, ни то ни се, на каждом шагу, на все руки мастер.
- ЗАДАНИЕ 4. Исследуйте отрывки из поэтических текстов Ф.И.Тютчева и А.А. Фета, выпишите оттуда все местоимения и определите грамматические признаки каждого из них (род, число, падеж). Я тебе ничего не скажу, Я тебя не встревожу ничуть, И о том, что я молча твержу, Не решусь ни за что намекнуть. А. Фет
- ЗАДАНИЕ 5. Укажите предложения, в которых есть ошибки в образовании форм местоимений или неправильно употреблены местоимения. Запишите предложения.
- ЗАДАНИЕ 6. Вспомните о правописании отрицательных и неопределенных местоимений. Преобразуйте предложения. Запишите их в правильном порядке, ориентируясь на данные образцы. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки Ученые многих стран возвращались из Арктики, и __ из об_ектов науки В течение столетий __ бывал на Северном полюсе и __ был изучен Основательное изучение Северного полюса было начато русскими людьми в 30-е годы прошедшего века В начале двадцатого века __ из полярных путешественников сумел добраться до полюса, но __ удалось продержаться там более нескольких суток
- ЗАДАНИЕ 7. Откройте скобки. Напишите местоимения в правильной форме 1. Я (не-) с __ кем не встречался Мне (не-) с __ кем встречаться (не-) им с __ каким человеком не надо встречаться Ему (не-) у __ кого спрашивать разрешение Мы должны (с, кое-кто) с __ договориться о деловой встрече Сегодня они(от, кое-кто) __ получат необходимые сведения 2. Это был (не-) кто иной, как директор школы Это было (не-) что иное, как важное сообщение (Не-) кто иной не смог бы так поступить (Не-) что иное ее не интересовало
- ЗАДАНИЕ 8. Определите, какой частью речи являются выделенные слова (все и то). 1. Он все еще сидит дома. 2. Все очарование человека заключается в его улыбке. 3. Все выше, и выше, и выше стремим мы полет наших птиц (П. Герман). 4. Ты все пела, это дело (И. Крылов). 5. То змейкой, свернувшись клубком, у самого сердца колдует, то целые дни голубком на белом окошке воркует (А. Ахматова). 6. Покажи мне то место в парке, где ты отдыхал в прошлое воскресенье. 7. Послушайте, барышня графинишка, приговаривала она, подавая Наташе то то, то другое (Л. Толстой).
