1. Выразительно прочитайте предложения, соблюдая интонацию обособления. Затем прочитайте предложения, опуская обособленные члены. Сделайте вывод о роли деепричастных оборотов в создании художественного высказывания. 1) Плачет где-то иволга сх..ронясь в дупло только мне не плачется — на душе светло. (С. Есенин) 2) Вогнутым полукругом стоит т..жёлое мраморное здание вокзала р..скинув свои крылья точно ж..лая обнять людей. (М. Горький) 3) И над всем бл..стающим Парижем дождь метался гриву распустив. (В. Луговской) 4) И легчайший ту- ман побежал от реки опираясь на зыбкие, белые ноги. (В. Луговской) 5) Журавли друг друга окл..кая осторожно тянутся гурьбой. (И. Бунин) 6) Стеклянный редкий и ядрё- ный с весёлым ш..рохом сп..ша промчался дождь и лес зе- лёный затих пр..хладою дыша. (И. Бунин) 7) Зв..зда полей г..рит не уг..сая для всех тревожных жителей земли своим лучом приветливым к..саясь всех городов подняв- шихся вдали. (Н. Рубцов) 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Ⅰ 3. Докажите, что первое предложение является сложным и включает два безличных. Д. 4. Объясните лексическое значение выделенных слов. Про+ верьте себя по толковому словарику. 5. Разберите по составу имена прилагательные из шестого предложения.