Спиши предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу. Начерти схему каждого предложения. Тарелка словно дымлялась и я ощутил чувство голода. В лагере мы купались загорали играли в футбол. Учебный год подходил к концу мы готовились к сдаче экзаменов. Ёлка плакала сначала от домашнего тепла утром плакать перестала засыпала [неразборчивый фрагмент] ожила.

В третьем предложении между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая. В первом предложении запятая перед союзом «и» отделяет части сложносочинённого предложения. Во втором однородные сказуемые разделяются запятыми.

1. Тарелка словно дымлялась, и я ощутил чувство голода.

   Грамматические основы: тарелка дымлялась; я ощутил. Схема: [— =], и [— =].

2. В лагере мы купались, загорали, играли в футбол.

   Грамматическая основа: мы купались, загорали, играли. Это простое предложение с однородными сказуемыми. Схема: [— =, =, =].

3. Учебный год подходил к концу, мы готовились к сдаче экзаменов.

   Грамматические основы: год подходил; мы готовились. Схема: [— =], [— =].

4. Ёлка плакала сначала от домашнего тепла, утром плакать перестала, засыпала [неразборчивый фрагмент] ожила.

   Грамматическая основа читаемой части: ёлка плакала, перестала, засыпала, ожила. По видимому тексту это предложение с однородными сказуемыми; запятые разделяют перечисление действий. Схема читаемой части: [— =, =, =, =]. Последний фрагмент после слова «засыпала» на фотографии неразборчив, поэтому его нельзя надёжно восстановить или включить в схему. Пришлите, пожалуйста, крупное изображение этой части.

В первом предложении слово «дымлялась» читается на снимке именно так; если там другое слово, пришлите его крупное изображение.