Размышляем о прочитанном: 1. Какие строчки, приметы родных мест, обозначенных авторами, показались вам особенно запоминающимися? 2. Какие стихотворения о родной природе вы стали бы читать, когда вам грустно или радостно? Приведите примеры, как через стихотворение о родной природе автор передаёт нам своё настроение. Какие художественные средства (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) помогают автору в этом?

Ответ на вопрос 1: Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо знать, какое конкретно произведение подразумевается под "прочитанным". Поскольку текст вводит в контекст народных артистов и музыки о родине, вероятно, речь идёт о стихотворении о России или родном крае. В качестве примера, если речь идёт о стихотворении Есенина "Гой ты, Русь, моя родная...", то запоминающимися могут быть строчки: * "Хаты – в ризах образа..." * "Не видать конца и края...". Эти строки создают яркий образ русской деревни и бескрайних просторов. Ответ на вопрос 2: Когда грустно, можно читать лирические стихотворения о природе, которые помогают увидеть красоту мира и почувствовать умиротворение. Например, стихотворение Тютчева "Есть в осени первоначальной..." передает ощущение тихой грусти и красоты увядания. Когда радостно, можно читать стихотворения, воспевающие красоту и величие природы, наполненные энергией и светом. Например, стихотворение Фета "Весенний дождь" передает чувство восторга и обновления. Художественные средства, которые помогают автору передать настроение: * Эпитеты: создают яркие и выразительные образы (например, "золотая осень", "серебряный ручей"). * Сравнения: помогают увидеть сходство между разными явлениями и создать более полное представление о предмете (например, "лес, как терем расписной"). * Метафоры: переносят свойства одного предмета на другой, создавая новые смыслы и образы (например, "солнце – золотой шар").