197. Прочитай. Какое место данный отрывок занимает в развитии сюжета повести? Определи тип речи, приведи доказательства правильности своего вывода. Какова основная мысль этого текста? • Выпиши предложения, содержащие слова с не и слова с пропусками букв. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв и скобок.

Выполним задания, как просит учебник.

1. Место отрывка в развитии сюжета повести определить невозможно, так как отсутствует информация об авторе и названии произведения.
2. Тип речи — рассуждение, так как автор размышляет о чувствах и мыслях Нади, анализирует её состояние. В рассуждении есть тезис, аргументы и вывод.
3. Основная мысль текста — показать внутреннее состояние героини, её внезапное осознание одиночества и отчаяния.
4. Предложения, содержащие слова с не:
   • Она (не) могла вспоминать, анализировать, взвешивать.
   • Ей было вовсе (не)интересно, кто прав, кто виноват.
   • Одна мысль вонзилась в неё (не)ожиданно, как шаровая молния, влетевшая в открытое окно, и сж_гала её изнутри: «Где сейчас Оля?»
   • Я молчал. Потому что (ни)чей в мире голос утешить её (не)мог.
   • Обернувшись, я впервые за это время увидел Надю. И понял ... навсегда понял, что матери и отцы (даже самые люб_щие отцы!) всё же чу_ствуют (не)одинаково.
5. Предложения, содержащие слова с пропусками букв:
   • Она (не) могла вспоминать, анализировать, взвешивать.
   • Одна мысль вонзилась в неё (не)ожиданно, как шаровая молния, влетевшая в открытое окно, и сжигала её изнутри: «Где сейчас Оля?»
   • Обернувшись, я впервые за это время увидел Надю. И понял ... навсегда понял, что матери и отцы (даже самые любящие отцы!) всё же чувствуют (не)одинаково.

Ответ: Выполнены все задания из учебника.