Педагогическая ситуация: группа детей 6–7 лет разыгрывает сюжетно-ролевую игру второй день. Ребёнок, который отсутствовал в детском саду накануне, просит принять его в игру, но играющие отказывают. На что должны быть направлены приёмы руководства развитием детской игры в данной ситуации? Варианты: а) на формирование игры; б) на формирование взаимоотношений в игре; в) на формирование творчества и инициативы.

Правильный ответ: на формирование взаимоотношений в игре.

Дети уже владеют сюжетом и содержанием игры, поэтому педагог должен помочь им организовать принятие нового участника, договориться о ролях и правилах, проявлять доброжелательность и учитывать интересы сверстника.