Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
5. Каковы экономические и социальные последствия безработицы?
Ответ:
Экономические последствия безработицы включают снижение ВВП, уменьшение налоговых поступлений, увеличение государственных расходов на социальные выплаты. Социальные последствия включают рост социальной напряженности, увеличение преступности, ухудшение здоровья и снижение уровня жизни населения.
Похожие
- 1. Как стимулируется трудовая деятельность?
- 2. Почему безработица сопутствует рыночной экономике?
- 3. Как определить уровень безработицы в стране?
- 4. Чем вызвана безработица?
- 6. Как государство обеспечивает занятость?
- 1. Бывшие одноклассники на школьном вечере встречи выпускников делились жизненными успехами, планами и проблемами. Алексей – студент дневного отделения университета. Женя – домохозяйка, воспитывающая ребёнка. Дмитрий не работает и состоит на учёте в городской службе занятости. Татьяна, искавшая работу в прошлом году, прекратила безуспешные поиски, но по-прежнему хочет устроиться на работу. Кто из четверых считается безработным? Поясните свой выбор.
- 2. Заполните в тетради таблицу «Последствия безработицы для общества». Экономические последствия; Социальные последствия
- 3. Рыночная экономика развивается таким образом, что со временем в ней увеличивается доля собственников и экономически самостоятельных производителей. Какое влияние оказывает на эти процессы безработица?
- 4. Старшеклассникам одной из школ был задан вопрос: «Что значит быть конкурентоспособным в условиях рынка?» Преобладали следующие ответы: ориентироваться в выборе профессии на ту, которая соответствует потребностям экономического развития региона (отрасли); овладеть системой знаний, умений, образцами поведения, которые позволяют каждому найти себя в новой трудовой деятельности; быть готовым к обучению, переподготовке, овладению второй (смежной) профессией. Что бы вы добавили к этим ответам? Обсудите вопрос с одноклассниками.
