1.Древн..е люди видели в музыке м..гическую силу и поэтому пр.. писывали с рани музыкальных инструментов богам. Существуют пр..красные легенды, в которых музыкальный инструменты п..явились в одно мгновенье. Но как же они во..никли на самом деле, кто их пр..думал? Первым в мире музыкальным инструмент..м был сам ч..ловек. И в этом нет н.. чего уд..вит..льного друз..я. У чел..века есть голос, который мож..т и(з/с)давать певуч..е звуки разной выс..ты громк..сти и силы. Голос..м можно пер..давать ш..пот осе(н, нн) их лист. еви серебря(н, нн)ый² звон руч..я³ пр..крас..ное пение птиц и грозн..е рычание зверей. И первую в мире м..лодию тоже во(з/с) произвёл ч..ловеческий голос. А чтобы она звучала ритмично, чел..век то хлоп..л в ладоши, то пр..топывал. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова. 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ. 4. Из четвёртого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.

Ответ:

1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Древние (древний) люди видели в музыке магическую (сл. слово) силу и поэтому приписывали (сл. слово) с древних (древний) времён музыкальные инструменты богам. Существуют прекрасные легенды, в которых музыкальные инструменты появились (я́вка) в одно мгновенье. Но как же они возникли на самом деле, кто их придумал?

Первым в мире музыкальным инструментом (чем?) был сам человек. И в этом нет ничего удивительного (ди́во) , друзья (друг). У человека есть голос, который может из/сдавать (перед глухой согласной пишем приставку с-) певучие (петь) звуки разной высоты, громкости и силы. Голосом (чем?) можно передавать шёпот осенних (осень) листьев и серебряный (серебро) звон ручья, прекрасное пение птиц и грозные (гроза) рычание зверей.

И первую в мире мелодию тоже воспроизвёл (сл. слово) человеческий голос. А чтобы она звучала ритмично, человек то хлопал (хло́пать) в ладоши, то притопывал (сл. слово).

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.

2. Серебряный

• Морфемный разбор: серебр-ян-ый, где:
• серебр - корень
• -ян- - суффикс
• -ый - окончание
• Словообразовательный разбор:
• Серебряный ← серебро (суффиксальный способ)

3. Ручья

1. Часть речи: имя существительное.
2. Начальная форма: ручей.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
4. Непостоянные признаки: родительный падеж, единственное число.
5. Синтаксическая роль: дополнение.

3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ.

По мнению древних людей, музыкальные инструменты произошли от богов, которые наделили их магической силой.

4. Из четвёртого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.

Многозначное слово в четвёртом предложении второго абзаца со значением «воспроизводить, повторять, изображать» - передавать.

Предложение с другим значением: Эта радиостанция будет передавать новости каждый час.

Ответ: