№ 6. Представьте, что вы — театральный режиссёр. Опишите, как бы вы поставили на сцене сцену экзамена Митрофана (действие IV, явление VIII). Какой главный акцент вы бы сделали (например, на комедийности, сатире, трагизмe Простаковой) и с помощью каких средств (декорации, свет, игра актёров) донесли бы его до зрителя? Напишите мини-эссе объёмом 100–150 слов.

Я поставил бы сцену экзамена Митрофана как яркую сатирическую сцену. На сцене разместил бы массивный стол, стопки книг и карту, чтобы подчеркнуть важность образования, которой герои на самом деле не понимают. Митрофан сидел бы развалившись, скучал и отвечал невпопад, а учителя по очереди показывали бы растерянность и беспомощность. Свет в начале был бы тёплым и почти праздничным, словно семья уверена в успехе «ученика». Однако после его знаменитого признания нежелания учиться свет стал бы холоднее и резче. Простакова сначала суетилась бы вокруг сына, подсказывала ему и обвиняла учителей, а затем постепенно осознала бы его неблагодарность. В финале я сделал бы паузу и направил свет на Митрофана и Простакову. Смех зрителей должен смениться тревогой: невежество оказывается не безобидной шалостью, а результатом неправильного воспитания.