Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. (2)Его старый дом пошёл на слом, а там², во дворе, осталась его голубятня. (3) Что-то замкнулось в Фёдоре. (4) Пусто было в голове. (5) На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним", тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.
Ответ:
Задание 10. Запятые в сложноподчинённом предложении
Сложноподчинённое предложение состоит из главной и одной или нескольких придаточных частей, которые связаны подчинительными союзами или союзными словами.
Давайте рассмотрим предложения:
(2) «Его старый дом пошёл на слом, а там², во дворе, осталась его голубятня.»
- Это сложносочинённое предложение, так как части связаны союзом «а». Запятая 2 разделяет части.
(3) «Что-то замкнулось в Фёдоре.» — простое предложение.
(4) «Пусто было в голове.» — простое предложение.
(5) «На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.»
- «когда его поднимали» — придаточное времени, присоединяется к главной части союзом «когда». Запятая 1 (перед «когда») и запятая 2 (после «поднимали») разделяют главную и придаточную части.
- «что сказать» — придаточное изъяснительное, присоединяется к главному «не знающий» союзным словом «что». Запятая 3 (перед «что») и запятая 4 (после «сказать») разделяют эти части.
Нас интересуют запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Это запятые 1, 2, 3, 4.
Ответ: 1, 2, 3, 4
Похожие
- 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1. Фёдор поднял голову: голуби носились как ни в чём не бывало. 2. Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна. 3. Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем. 4. Острая боль пронзила его, и он словно очнулся.
- 2. Из предложений 1-2 выпишите слово(а), правописание приставки(ок) которого(ых) зависит от звонкости/глухости следующего согласного. 2. Пламя рванулось вверх метровым языком, сразу затрещали перегородки и сухие брёвна.
- 3. Из предложений 31-34 выпишите слово, правописание приставки которого зависит от её значения. 31. Стоя на задней площадке и прижавшись лбом к стеклу, он старался смотреть на серый и спокойный асфальт. 32. Но не удержался. 33. Помимо его воли, глаза посмотрели в небо. 34. Голуби кружились, не подозревая беды.
- 4. Из предложений 7-11 выпишите слово(а) с чередующимся гласным в корне. 7. Из предложения 26 выпишите грамматическую основу. 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ь), обозначающую (ие) запятую (ые) при обособленном обстоятельстве. (16) Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как им было привычно, но он пускал их поодиночке, прощаясь с каждым. (17) Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. (18)Она просохла за ясные и сухие дни, кололась, шуршала в руках, издавая мягкий запах дерева.
- 5. Замените словосочетание «деревянного дома», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой. 5. На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.
- 7. Из предложения 26 выпишите грамматическую основу. 26. Мальчик захлопнул крышку голубятни, медленно чиркнул спичкой, поднес её к куче стружки и спустился с голубятни.
- 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ь), обозначающую (ие) запятую (ые) при обособленном обстоятельстве. (16) Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как им было привычно, но он пускал их поодиночке, прощаясь с каждым. (17) Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. (18)Она просохла за ясные и сухие дни, кололась, шуршала в руках, издавая мягкий запах дерева.
- 9. Замените разговорное слово «распахнулись» в предложении 37 стилистически нейтральным синонимом. 37. Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Фёдор выпрыгнул, зацепившись ногой за порожек, грохнулся на дорогу и ударился коленом.
- 11. Среди предложений 45-48 найдите сложное предложение с бессоюзной, союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. 45. Повисли плотные сумерки, и во раке, возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби. 46. Фёдор молча поднял руки. 47. Его фигура отбрасывала на землю огромную тень, он заметил её, обернувшись, и сила влилась в него он показался себе большим и сильным. 48. Голуби узнали его, затрепетали над головой, садились ему на плечи, он брал их, воркующих, встревоженных, и прятал под куртку, за пазуху.
- 12. Среди предложений 2-7 найдите сложноподчинённое предложение с подчинительной связью придаточных. Напишите номер этого предложения. 2. Его старый дом пошёл на слом, а там², во дворе, осталась его голубятня. 3. Что-то замкнулось в Фёдоре. 4. Пусто было в голове. 5. На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним", тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой. 7. Из предложения 26 выпишите грамматическую основу.
