1. Сколько времени не ходил в школу герой произведения? 2. Как звали бабушку героя рассказа? 3. Кто уговорил приехать в деревню фотографа и заснять ребят и школ 4. На какую гору пошли дети за цветами и саженцами для школьного двора? 5. От кого учитель спас детей? 6. Как звали учителя и учительницу? 7. Как учились счёту в деревенской школе? 8. Больному мальчику, смотревшему в окно, ничего не видать дальше... 9. Как вы думаете, почему Санька решил остаться с главным героем. А пошёл фотографироваться? (дайте развернутый ответ, объём не менее 60 слов) 10. Проанализируйте один эпизод на выбор. Объясните условие выбора этого эпизода. Какова роль этого эпизода в тексте? (не менее 50 слов) 11. Стр.155 Вопрос №3 (не менее 50 слов)

Решение:

Данный вопрос представляет собой список вопросов к тексту рассказа В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Для ответа на них необходимо прочитать рассказ и найти соответствующую информацию.

• 1. Сколько времени не ходил в школу герой произведения?
  Герой произведения не ходил в школу 45 дней.
• 2. Как звали бабушку героя рассказа?
  Бабушку героя рассказа звали Лидочкой.
• 3. Кто уговорил приехать в деревню фотографа и заснять ребят и школу?
  Фотографа уговорил приехать и заснять ребят и школу учитель.
• 4. На какую гору пошли дети за цветами и саженцами для школьного двора?
  Дети пошли за цветами и саженцами на гору, которую называли «Огоньки».
• 5. От кого учитель спас детей?
  Учитель спас детей от пожара.
• 6. Как звали учителя и учительницу?
  Учителя звали Николай Борисович, а учительницу – Мария Петровна.
• 7. Как учились счёту в деревенской школе?
  В деревенской школе счету учили при помощи счётов (костяшек) и путём решения задач.
• 8. Больному мальчику, смотревшему в окно, ничего не видать дальше...
  Эту фразу можно продолжить так: «...только светлые пятна от солнца на снегу».
• 9. Как вы думаете, почему Санька решил остаться с главным героем? Дайте развернутый ответ (объём не менее 60 слов).
  Санька решил остаться с главным героем, потому что он увидел в нём не просто старшего товарища, а человека, способного понять его, поддержать и защитить. Главный герой, в отличие от других взрослых, проявил к Саньке искренний интерес и внимание, увидел его внутренний мир. Возможно, Санька почувствовал, что именно с этим человеком он сможет найти общий язык и получить необходимую ему заботу и понимание, которых ему, вероятно, не хватает в жизни.
• 10. Проанализируйте один эпизод на выбор. Объясните условие выбора этого эпизода. Какова роль этого эпизода в тексте? (не менее 50 слов).
  Выбранный эпизод: Сцена, где главный герой видит больного мальчика, смотрящего в окно.
  Условие выбора: Этот эпизод выбран потому, что он ярко демонстрирует тему одиночества и сопереживания, важные для всего произведения.
  Роль эпизода: Этот эпизод показывает уязвимость ребенка, его оторванность от мира сверстников и радостей жизни. Он подчёркивает роль главного героя как чуткого наблюдателя, способного заметить и понять чужую боль. Это способствует развитию темы милосердия и важности человеческого участия.
• 11. Стр.155 Вопрос №3 (не менее 50 слов).
  Без доступа к странице 155 и содержанию вопроса №3 дать точный ответ невозможно. Этот вопрос, вероятно, связан с конкретным аспектом текста, требующим анализа приведённого в нём фрагмента или персонажа.

Дополнительная информация из текста:

Словарь внизу страницы содержит определения:

• Куть (местн.) — угол в избе, место под печью.
• Увал — крутой склон.
• Катанки — валенки.