Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
> 4. К какому функционально-смысловому типу речи можно отнести текст в первом абзаце? Докажите.
Ответ:
Краткое пояснение: Первый абзац представляет собой описание.
- Текст в первом абзаце можно отнести к описанию, так как он содержит перечисление свойств и характеристик тульского пряника.
Ответ: смотри решение выше
Похожие
- 21. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Укажите части речи выделенных слов. Тульский пряник вкусный-вкусный: (с) верху корочка, (с)низу ко рочка, а (по)середине сладость. (В)следстви героического сопротивления советских войск на за паде фашисты (с) нова решили прорваться к Москве с юга и стали про- двигаться к Туле. На защиту своего города поднялись и рабочие бата- льоны. Тульские рабочие, наладив производство, стали выпускать противотанковые мины. (В)месте с оружейниками добровольно трудились рабочие бывшей кондитерской фабрики. Среди помощников оказался ученик кондите ра находчивый и весёлый паренёк Ваня Колосов. Он принёс в цех на клейки от коробок, в которые упаковывали на кондитерской фабри ке тульские пряники. Подошёл Ваня к готовым минам, наклейки на мины шлёп, шлёп. Читают рабочие, на каждой мине написа(н, нн)о: «Тульский пряник». Ушли мины на передовую к защитникам города. Возводят сапёры на подходах к Туле противотанковые поля, укладывают мины, читают на минах - «тульский пряник»: «Ай да «сюрприз» фашистам! Ай да «гостинец» фрицам!» (В)конце октября 1941 года фашистские танки подошли к Туле, на чали штурм города. (Не) смотря на мощное вооружение, не прошли. Не пропустили их советские воины и рабочие батальоны. Благодаря «тульским пряникам многие немецкие машины подорвались. Почти сто танков потеряли фашисты в боях за Тулу. А всё, что из Тулы прихо дило теперь на фронт: снаряды и патроны, миномёты и мины, - солда ты стали называть тульскими пряниками.
- ► 1. Обозначьте деепричастный оборот.
- ► 2. Выпишите два словосочетания: с производным и непроизводным предлогами, определите грамматическое значение предлогов.
- ► 3. Составьте словосочетание, в котором один из встретившихся в тексте предлогов стал бы другой частью речи.
