2. Распределите предложения по двум группам: 1) с двоеточием; 2) без двоеточия. Запишите, вставляя пропущенные буквы и ставя знаки препинания. Составьте схемы предложений. 1) Дер..во и вода не шелохнутся. 2) Кухня ч..ланы буфет были устав-лены поставцами с посудой. 3) Мой гне.. и моя радость ост..вляли его равнодушным. 4) Ничто не пом..гало противнику ни сети проволочных загр..ждений ни отч..янное сопрот..вление гарнизона. 5) Пыль так и оста-лась от лета и л..жала толстым слоем везде на солнечных ч..сах на статуях на мраморных ск..меечках. 6) Он останавливался и разг..варивал с раз-ными люд..ми санитарами проводниками вагонов смазчиками. 7) Цв..ты здесь были самые разные и пышные астры и нежные лилии и великолеп-ные розы и скромные гвоздики и гордые гладиолусы.

Здравствуйте, ребята! Приступим ко второму заданию. Наша задача - распределить предложения на две группы: с двоеточием и без, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, а также составить схемы предложений. 1) Предложения с двоеточием: * Здесь нет предложений с двоеточием после исправления. 2) Предложения без двоеточия: * Дерево и вода не шелохнутся. * Схема: [ ] и [ ]. * Кухня, чуланы, буфет были уставлены поставцами с посудой. * Схема: [ ], [ ], [ ] = [ ]. * Мой гнев и моя радость оставляли его равнодушным. * Схема: [ ] и [ ] [ ]. * Ничто не помогало противнику ни сети проволочных заграждений, ни отчаянное сопротивление гарнизона. * Схема: [ ] [ ] ни [ ], ни [ ]. * Пыль так и осталась от лета и лежала толстым слоем везде на солнечных часах на статуях на мраморных скамеечках. * Схема: [ ] и [ ]. * Он останавливался и разговаривал с разными людьми: санитарами, проводниками вагонов, смазчиками. * Схема: [ ] и [ ]: [ ], [ ], [ ]. * Цветы здесь были самые разные и пышные: астры, и нежные лилии, и великолепные розы, и скромные гвоздики, и гордые гладиолусы. * Схема: [ ] : [ ], и [ ], и [ ], и [ ], и [ ].