105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. (В)реке Амуре шла кета. (На)берг (с)пустилась медведица (с) медвежонком и стала ловить рыбу. Она (вы)хватывала (из) воды крупных рыбин и швыряла их (через) спину (на)п..сок. Рыбины били хвостами, (до)бирались (до)воды и (у)хо..дили в реку. Медвежо.- нок бегал и (под)талкивал их (к)воде. Но вот медведи ца (о)гл..нулась, с.Дрдито рявкнула... Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки. Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.

• Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула?

Текст соответствует рисунку: медведица с медвежонком ловят рыбу в реке. Первое предложение означает, что в реке Амур в это время года идет на нерест кета (вид рыбы).

Автор употребил глагол «швыряла», а не «кидала», чтобы показать, как медведица энергично и ловко выбрасывает рыбу из воды. «Рявкнула», а не «крикнула», чтобы подчеркнуть недовольство или раздражение медведицы.

• Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки.

В реке Амуре шла кета. На берег спустилась медведица с медвежонком и стала ловить рыбу. Она выхватывала из воды крупных рыбин и швыряла их через спину на песок. Рыбины били хвостами, добирались до воды и уходили в реку. Медвежонок бегал и подталкивал их к воде. Но вот медведица оглянулась, сердито рявкнула...

Предлоги: в, на, с, из, через, на, до, к.

Приставки: вы-, до-, у-, под-, о-.

• Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.

Текст не закончен. Можно продолжить рассказ, описав, что произошло дальше, почему медведица рявкнула, удалось ли им поймать еще рыбу.