① Разгадайте кроссворд, опираясь на материал прошлого урока

Решение кроссворда:

По горизонтали:

1. Минимальная значимая единица языка. - звук
2. Значимая часть слова, стоящая после корня, служащая для образования новых слов. - суффикс

По вертикали:

1. Главная часть слова, в которой заключено общее лексическое значение однокоренных слов. - корень
2. Раздел науки о языке, изучающий значимые части слова. - морфемика
3. Значимая часть слова, стоящая перед корнем, служащая для образования новых слов. - приставка

② Изменяя, где необходимо, форму слова, составьте и запишите предложение. Выделите ту значимую часть слова, которая не участвует в образовании новых слов, а связывает слова в словосочетаниях и предложениях.

Холодная, ветер, несла, над, земля, рваный, клочья, туча.

Предложение: Холодная туча несла рваные клочья над землей, ветер несла.

В данном предложении нужно выделить предлоги: над, они не участвуют в образовании новых слов, а служат для связи слов в предложении.

Урок будет посвящён предлогам.

③ Восстановите пропуски схемы, опираясь на грамматические подсказки.

В схеме пропущены окончания и падежи слова «ученица».

• Именительный падеж (кто?): ученица
• Творительный падеж единственного числа (кем?): ученицей
• Именительный падеж множественного числа (кто?): ученицы
• Родительный падеж множественного числа (кого?): учениць

Записанные слова – это формы одного и того же слова.

④ Подчеркните только однокоренные к слову «ученица» слова.

Однокоренные слова: ученический, ученик, ученицы, обучать, заучивать.